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寄学习过程案,增强复习效果

[ 通告时间:19-06-12 来: 作者:jxxx 浏览:244 ]

寄学习过程案,增强复习效果

  ——溧水区吴存明数学名师工作室活动报道(十一)

 

2019注册送59元体验金6月11日上午,在南京晓庄学院实验小学开展市小学数学“学习过程案”主题教研活动。区吴怀明小学数学名师工作室部分成员出席了本次活动。

首先是四个教师为我们带好的征收例。分别是晓庄免费注册送59元体验金的无老师执教一年级《解决实际问题复习》,他因共同起来消除啊加减法解题的重要,帮助学生学会解决这一类型的题材。晓庄附小的杨老师执教的练习课《认识图形》,被学生在分类中体会到了立体图形和平面图形的联系和区别。金中免费注册送59元体验金李老师执教的《长方形和正方形面积的复习》,围绕正方形和长方形的面积展开复习,末了被学生体会到没学过的图面积计算和不规则图形的面积计算都能转化为已经学过的图进行计算。五老村小学的孙子老师执教的《图的复习》因为较周长和面积的不同展开教学,被学生自它的意义、计算方法、计量单位三地方加以区别。

随即是南京师范大学教授喻平进行现场指导,他指出复习课需要就以下几触:1.通告知识的系统性2.渗透数学思想方法3.如果发生数学活动4.重视核心素养培养5.如果发生知识味,安装情境体现文化味6.复习用问题解决办法引入,题材不宜多,进行更换式,如果展示学生错误,错误是同种很好的教学资源。

末了南京市数学教研员朱宇辉老师总结发言,学习过程案要思想因为下三只问题:1.学生在学历案上留多少痕迹?2.复习课查漏补缺,缺乏在哪?有没有反馈?3.复习课到底需要上什么?

这次的移动为工作室成员被启发,复习课我们不但要让学生系统地了解知识,还要渗透数学思想方法,培养学生的中心素养,重要能力和必要品格。在复习课时,一再我们再重视的是系统地知识,被学生在脑中构建从点到线再到对的网状知识结构,如果忽视了该复习内容体现的数学思想方法,并且为忽略了针对学生核心素养的培养。以后在达到复习课时,如果重视这些。并且思考:缺乏在哪?补上没有,报告没?复习的内容有多,我们要发生选择的失复习!完成讲练结合,复习有效!

                            (撰稿:施海群    审查:吴存明)

 


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